Power Point Cap.2

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Actividades para niños

video "zoo Loco"

Zoo Loco

Evaluación de Software Educativo

Ficha de Software

Nombre: Tux Paint

Fabricante: Bill Kendrick

Autor: Bill Kendrick

Copyright: 2002-2004

Responda si el software:

Indica requerimiento de hardware: SI NO

Indica nivel o edad del usuario:   SI  NO

¿Cuantos? 4 y 5

Necesita conocimientos previos: SI NO

Tiene ayuda de instalación: SI NO

Permite selección de niveles: SI NO 

Indica sistema operativo necesario: SI NO Windows

Indica si necesita apoyo de adulto: SI NO En los primeros encuentros

Tiene ayuda en línea para su uso: SI NO

Necesita explicaciones previas: SI NO

Necesita dispositivos adicionales para su uso:

 Parlantes Mouse impresora lector de Cd 

Otro… cual…

Complete:

En que ciclo o ciclos se puede utilizar este sofware (cursos o niveles): Niviel inicial

	Muy bueno	Bueno	Suficiente	Insuficiente	No Observado
Criterio		X
Calidad de Sonido		X
Calidad de Imágenes		X
Calidad de Animaciones					X
Calidad de Colores	X
Visibilidad					X
Retroalimen- tación				X
Uso de Texto			X
Uso de Lenguaje		X
Distribución De elementos		X
Facilidad De Uso			X
Capta interés del usuario		X
	Muy bueno	Bueno	Suficiente	Insuficiente	No Observado
Favorece la creatividad			X
Favorece el aprendizaje		X
Tratamiento de cont. O conceptos		X
Actividades		X
Ejercitación		X
Evaluaciones					X

Planificación

Tema: “El Cuerpo Humano”

Contenidos a abordar:

•    Identificación y valoración de las diferencias físicas de las personas como aspectos inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetible, permitiéndoles comprender la importancia de la diversidad.
•   Identificación de todas las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características.

Software a implementar: “I Can Anímate”

Recursos:

•           Cámara de fotos
•       Imágenes
•      Computadora
•      Parlantes
•      Proyector

Actividades previas

·           La docente les enseñará una canción con una coreografía para que la puedan ir ensayando antes de que empiece con las siguientes actividades.

·                En la actividad que se explica en el desarrollo (baile en el espejo) la docente les tomará fotos para realizar el video y poder presentárselo como cierre de las actividades.

Actividades

Actividad de inicio:

Ø  La docente mediante una canción convocará a los niños a una ronda, presentará al “Dr. Pepe”, un títere representando a un doctor, como el nombre lo indica, el cual empezará hablando con ellos, indagando sobre sus saberes previos, realizando preguntas que funcionen como disparadoras. Tales como: ¿Ustedes fueron alguna vez al doctor? ¿Saben qué procedimientos podríamos realizar para cuidar nuestra salud? ¿Se enfermaron alguna vez?

Ø  La docente les repartirá hojas en blanco, revistas y plasticola, para que realicen un collage, armando un cuerpo humano.

Desarrollo:

Ø  Se hablará con los niños para saber que partes del cuerpo conocen y que vocabulario utilizan para nombrarlas. Luego utilizando el proyector y la computadora la docente les mostrará un rompecabezas del cuerpo humano, y entre todos tendrán que armarlo (el rompecabezas puede ser utilizado de algún programa de juegos).

Ø  Se llevará a la sala un espejo para que los niños puedan visualizarse, no sólo a ellos sino también a sus compañeros (o se los podría llevar a la sala de los más pequeños que por lo general tienen un espejo grande pegado a la pared), esta actividad puede ir acompañada con una canción relacionada con el tema.

Actividad de cierre:

Ø  La docente preparará previamente la sala colocando el proyector junto con la computadora (de este modo todos los niños podrán ver las imágenes con claridad). La maestra les mostrará algunas fotos de ellos, que fueron tomadas con anterioridad (en la actividad del espejo), les mostrará en el mismo cuadro dos imágenes para que ellos puedan buscar las diferencias o similitudes que hay entre una foto y otra. El fin de esta actividad es la de que sepan que todos somos iguales pero a la vez diferentes, es decir que somos seres humanos con rasgos diferentes y que somos únicos.

Ø  Con las fotos que la docente tomó en la actividad del espejo mientras los niños bailaban, se realizará un video de “stopmotion”.

Software a implementar: “Movie Maker”

Recursos:

·            Filmadora o cámara de video.

·            Computadora.

·            Parlantes.

Actividades

Actividades de inicio:

• Ø  Una doctora o enfermera nos podría ir a visitar para contarnos la importancia del cuidado de nuestra salud, que cuando nos enfermamos debemos concurrir al hospital para poder sentirnos mejor, y que es muy importante cuidar nuestro cuerpo empezando por la alimentación, el abrigo, etc.

Desarrollo:

• Ø  En base a la visita se hará una reflexión entre todos sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo. Y se les propondrá realizar dibujos sobre los cuidados básicos de la salud, tales como: antes de cada comida hay que lavarse las manos, después de cada comida hay que cepillarse los dientes, cuando nos lastimamos o nos sentimos mal hay que concurrir al hospital para que nos ayuden, etc. Luego estas producciones serán pegadas en la sala para poder retomarlas en cualquier momento.

Actividades de cierre:

• Ø  Se les pedirá los niños que hagan la representación de cualquier situación que a ellos les parezca que están relacionados con los cuidados básicos de la salud y de nuestro cuerpo. Se los filmará y luego se les explicará que programa se utilizará para reproducir el video.

Cantidad de clases necesarias: Se propondrán diferentes actividades que no necesariamente se deban llevar a cabo en un día o una semana y en el orden que están desarrollados, ya que algunos temas abordados necesitan de un tiempo para llevarlos a cabo y además para no agobiar a los niños siempre con los mismos temas. Esta planificación está destinada para sala de cinco años.

Tema: “A contar cuentos”

Software a implementar: “Fotos narradas”

Recursos:

·         Cámara de fotos

·         Cuento

·         Parlantes

·         Micrófono

·         Computadora

·         Proyector

Actividades

Actividad de inicio:

Ø  La docente preparará una obra de títeres, los personajes los elegirán los niños con anterioridad.

Ø  Los niños realizarán una salida a la biblioteca (podría llegar a ser de un colegio cercano u otra).

Desarrollo:

Ø  La docente les lee un cuento y luego separados en grupos se les reparten los materiales para que puedan realizar máscaras de animales. Cada niño deberá tomar una cartulina de forma circular, que la docente previamente corto al igual que los ojos, nariz y boca de cada máscara, y pintar o dibujar el animal que más les guste.

Ø  La docente alquilará un libro de adivinanzas, los niños elegirán la que más les gusto. La docente sacará fotocopias de cada adivinanza y las colocará en una cartulina para que queden en la sala y les pegará una copia en cada cuaderno, para que en la casa en familia hagan una representación en una hoja de la misma y la manden al jardín.

Actividades de cierre:

Ø  Cuando las máscaras ya estén terminadas, la docente propondrá que jueguen con las mismas puestas. Mientras ellos juegan la docente irá sacando fotos en todo momento. Por medio del software la docente coloca las fotos de modo tal que se pueda contar una historia, es decir, que la docente deberá inventar una historia con las fotos de los niños, para luego mostrársela.

Ø  Con las fotos de los dibujos de las adivinanzas, que realizaron en familia la docente la secuenciará en el programa y las pasará por el proyector, mientras que en cada adivinanza se escuchará a la docente relatando la misma para que ellos vayan adivinando.

Cantidad de clases necesarias: Cada actividad llevará una clase como mínimo y se repartirán en dos semanas. Esta planificación se puede llevar a cabo con niños de cuatro y cinco años.